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アイテム
対話型生成AIとAIプログラミングを連動させた自律学習環境の構築
https://kuins.repo.nii.ac.jp/records/2000141
https://kuins.repo.nii.ac.jp/records/20001411a09bfcd-97e2-4281-ad8e-64f6294b5690
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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kiyou26_12 Fukuda.pdf (3.4 MB)
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| Item type | 紀要論文 ／ Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2026-02-10 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 対話型生成AIとAIプログラミングを連動させた自律学習環境の構築 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | Construct of a self-directed learning material on AI analysis processes integrated with interactive generative AI | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題 | 自律学習 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題 | インストラクショナルデザイン | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題 | 対話型生成AI | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題 | AIプログラミング教育 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者名(日) |
福田 , 美誉
× 福田 , 美誉
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| item_2_description_11 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本稿では「自律して学び続ける人材」となるための新たな学習法の実現を目的に，インストラクショナルデザイン理論の「学習成果の5分類」に基づいて，対話型生成AIと連動する自律学習環境を構築した。方策として「プログラミング初学者によるAI分析」をテーマに設定し，ノートブック（Pythonコード）を教材化した。筆者自らによる形成的評価を行った結果，使用上の留意点はあるものの，対話型生成AIの機能を活かすことで学習支援環境を実現し，さまざまな教育活用と効果につながる可能性が示された。 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| item_2_description_12 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | This article introduces a new learning method for supporting 'autonomous lifelong learners.' It constructed a self-directed learning environment integrated with interactive generative AI using a notebook (Python code) for AI programming as educational material. Because the learning objectives of AI programming include various developmental points of view, this study was based on Gagné's five categories of learning outcomes and was adapted for guides on materials. Additionally, it formatively evaluated the validity of this learning method by asking categorized questions of an interactive generative AI. The result of this research indicates that the AI could potentially facilitate learning support. | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| item_2_source_id_13 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA11544811 | |||||||
| item_2_relation_13 | ||||||||
| 関連タイプ | isVersionOf | |||||||
| 識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 関連識別子 | 13455311 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 関連名称 | 関西国際大学 | |||||||
| bibliographic_information |
ja : 研究紀要 巻 -, 号 26, p. 159-172, ページ数 14, 発行日 2025-03-10 |
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