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ジョージアの教育文化に関する視察調査研究 －教育についての大学教員と大学生の《語り》をもとに－
https://kuins.repo.nii.ac.jp/records/2000092
https://kuins.repo.nii.ac.jp/records/2000092bf457df1-2b1f-47b8-960b-d7bda627f548
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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K18-14.pdf (1.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 ／ Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-05-22 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | ジョージアの教育文化に関する視察調査研究 －教育についての大学教員と大学生の《語り》をもとに－ | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | An Inspection Survey on the Educational Culture in the Country of Georgia: Based on the Narratives of University Faculties and University Students about Education in the Country of Georgia | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者名(日) |
川村 , 光
× 川村 , 光
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| item_2_description_11 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本論文の目的は，発話データと観察データをもとにした当該社会の文化的ナラティヴ分析の手法を用いて，ジョージアの人々の市民性や国民性に対する学校教育の影響を考察することである。 その結果，次のことが明らかになった。ジョージアの教育文化の特徴として，以下の3点が捉えられた。1つ目は，制度面ではEUへの加盟を意識した調整が進められてきており，人々の意識においても同様の傾向が認められたこと，2つ目は，〈歓待の精神〉を人々が自分たちのナショナル・アイデンティティとして自認し，誇りを持ってそれが語られていること，3つ目は自国の歴史と文化へのリスペクトの高さである。 上記の2点目と3点目の市民性や国民性に関わることについては，学校カリキュラムの影響は大きいものの，それ以上に社会全体が抱える歴史や文化の影響を大きく受けていることが明らかになった。しかし，それは，歴史や文化単独の影響というよりは，学校カリキュラムを通してのフォーマルな学びと，日常的なインフォーマルな学びの，輻輳的学修の成果と言うべきものであった。 |
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| 言語 | ja | |||||||
| item_2_description_12 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | The purpose of this paper is to examine the influence of the school education on the citizenship and national identity of the Georgian people, using the method of cultural narrative analysis of the society based on spoken and observational data. Then, the obtained results are as follows; (1) While adjustment to EU accession has been made in the institutional aspects, the same tendency was observed in people's consciousness. (2) They recognized the “spirit of hospitality” as their national identity and spoke of it with pride. (3) They showed a high level of respect for their country’s history and culture. It has become clear that while the above-mentioned citizenship and national identity were greatly influenced by the school curriculum, they are even more influenced by the history and culture of the society as a whole. This was not the result of the influence of the history and culture alone, but rather the result of the convergent learning, which is a combination of formal learning through the school curriculum and informal learning on a daily basis. |
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| 言語 | en | |||||||
| item_2_source_id_13 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12321947 | |||||||
| item_2_relation_13 | ||||||||
| 関連タイプ | isVersionOf | |||||||
| 識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 関連識別子 | 18829937 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 関連名称 | 関西国際大学 | |||||||
| bibliographic_information |
ja : 教育総合研究叢書 巻 -, 号 18, p. 167-184, ページ数 18, 発行日 2025-03-31 |
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